第11章(2 / 5)

使用感受为主。这样的回答，怎么会与谎言有关呢。
　　他都这么说了，学校不会找他赔钱......了吧？
　　依旧无人回应。F班教室像被人按下了静音按钮。
　　“廖老师，虞老师。”祁越迫切的需要确定自己是否需要赔偿。毕竟现在的他身无分文，“你们说，是吧？”
　　“......看来是这样没错了。”廖元良僵笑着调整了一下鼻梁上的黑框眼镜，“你说是吧虞主任？”
　　“.......哈哈，没错。”虞开诚握笔的力气大了些。
　　转校生那轻飘飘的语气，仿佛在说‘区区这样的事，也需要震惊那么久’。态度是何等的自信。仿佛他们的反应，让转校生感到无聊。
　　那么问题来了。
　　看着碎裂成成渣的异能检测水晶球，虞开诚准备记录的笔尖顿住。
　　这要怎么记录？
　　有点棘手。
　　虞开诚为难的看向廖元良，用眼神询问：怎么写？
　　除了贝星，其他异能学员们的异能实力数据都遵循着严谨的规则。异能实力大涨，会在遵循意愿的基础上升班；同样，异能实力下降，会做降级处理。毕竟月考核时是根据各班练习生们的综合情况，划分考核区域。马虎不得。
　　廖元良心想：他哪儿知道。
　　他到现在都想不明白，看起来就不是池中之物的祁越，为什么选择F班。恨不得早点把这个烫手山芋送走。一个贝星就够他心惊胆战的了。
　　虞开诚干脆把目光落在祁越身上。
　　注意到教导主任马赛克的脸从偏向班主任，再到偏向自己。就算看不到表情，祁越也能猜测出一二。祁越抢在教导主任之前开口。
　　“虞老师，该怎么写，自然由老师们和异能检测水晶球来决定。”
　　祁越眨眼，纯白鸦羽似的睫毛更显神情无辜。
　　“怎么说，我也仅仅只是个学员，不是么？”适当的反问，祁越成功把问题抛给虞开诚。
　　通过复制获得的异能显现也含糊不清。祁越也不能确定，自己的异能究竟算什么，在老师笔下应该如何描述与命名。不确定的东西，不能把话说死。
　　那就干脆堵住老师的嘴吧。
　　“......没错，的确是这样。”
　　全程，转校生语言得体，说得很尊重他这个老师似的。但此刻，虞开诚并不是很想要这样的尊重。僵笑不会消失，从廖元良脸上转移到了他自己脸上。
　　虞开诚笔尖犹豫几次，落笔在异能后面写下两个字：
　　未知。
　　这是最保险的做法。
　　“异能检测......”看着地上检测
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