第44章(2 / 5)

有点想讨教讨教。

    但他更好奇一点，江暮行是通过了什么法子，让一个对学习不感兴趣，注意力难以集中的人一改常态，愿意去刻苦奋斗？

    还有……

    1班的成绩断层是大问题，班主任没少让江暮行协助自己做工作，着重考虑的是排在班级十到十五的同学。

    再不济也是二三十。

    毕竟扎实的基础摆在那，只要帮他们找到最适合自己的学习方法，就很容易上升一个台阶。

    班主任想不通，江暮行怎么就挑中了成绩垫底的宴好。

    倒不是说不能那么做。

    班长有义务帮助班上的每个同学。

    只是带一个倒数的学生，在开展基础题训练前，还要先想办法培养对方的学习兴趣。

    这需要的精力跟时间极其庞大，很多方面都无从下手，事倍功半。

    .

    班主任斟酌着询问：“你是怎么想的，答应给宴好补课是有什么因素？”

    江暮行给出三字回答：“他想学。”

    班主任哑然，就这么简单？靠前的那些谁不想学？

    江暮行看手表：“老班，没事我就先出去了。”

    “有事，我还没说完。”

    班主任叹息：“按理说上学期的事，不该拖到这学期，主要原因就在数学那道大题上面，不是我不相信他，是其他班老师要一个说法，我把他叫来，也是想听听他的解释，他就是不开口。”

    江暮行嗓音略低：“他不想我牵扯进来。”

    班主任也是从十八九岁走过来的，理解成是所谓的义气跟当担。

    “这事就算过去了，其他老师那边我会去交谈，你跟宴好讲清楚，流言蜚语还是会有，这是避免不了的，他不用太在意，用成绩来证明自己是最有效，也是最有力的反击。”

    江暮行要走，班主任又叫住他，不可思议地念叨了句：“多的是学生报班，怎么也没听哪个在短时间内上升这么猛？”

    “你给我说说。”班主任问。

    江暮行简明扼要：“那些老师不是我，学生也不是宴好。”

    班主任：“……”

    “你很看好他。”

    班主任自顾自地说道：“那你觉得他的上限会在哪？”

    江暮行半晌出声：“没有。”
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