第 28 部分(6 / 6)

为然的翻了一个白眼，却被季篁不依不饶的拉到桌旁坐下来，拿出一份试卷，耐心地说：“现在的学生自尊心强，写评语的时候先找优点，再差的论文也能找出几条可以夸奖的地方。比如头开得不错，比如例子很贴切，比如这段分析到位。记住一点：总是夸三条批两条。夸得地方要比批的地方多，这样学生对自己才有信心，才愿意接受后面的批评。”

    彩虹苦着脸说：“在这些孩子的卷里找优点——季老师，您太为难我啦。偶尔有几篇惊艳的，我一读就知道不是学生写的，是抄的。这些孩子们也真是的，难道这世上只有他们会Google吗？”

    “不要这样，一般来说，每个班上总有几个好学生的。现在的学生都是独身子，批评要以建设性为主。”

    彩虹抽出一张卷子，“那份是我改过的评语，‘此文结构松散，论述累赘缺少例句，术语过多而不求甚解，结论新奇却唔太强说服力’。你会所说看，怎么个建设性法?”

    “我觉得，每一个评语都是一封信所以最好要有称呼，不要把自己摆在权威的位置上说话。这个学生叫什么名字？”

    “唐顺生。”

    “你可以这么说：唐顺生同学，论文论述详细，说明你在思考上下了功夫。而对术语的应用，表明你具有一定的理论知识。如能进一步加强文章结构，补充更加有力的论据，你的结论会很新颖对读者亦会很有启发。”

    彩虹眨眨眼，“这不跟我说的是一回事吗？”

    “口气不同啊，我是积极的，鼓励的；你是消极的，打击的。那个唐顺生肯定更喜欢我写的评语。当然，我不会写这么简单抽象让人摸不着头脑，会比较具体；比如结构松散，我会告诉他哪个部分松散；比如论据不足，我也会指出是那个论点的论据不足。这样对学生的下次写作才有更明确的指导意义，对吧？”

    彩虹将怀里一大