第九一五章 人才(4 / 5)

就让很多人去读书，这样子也非常的不经济，因为这些人去读书，他自然就不会用心用力在种田，即使是把年纪比较小的小孩，从田野里弄走，对这个时代的田野也会少了非常多的人力，最后生产出来的作物，或许会大量的减少，粮食的减少，对这个时代来说就是一种灾难。

    钱汝君知道，如果想要让这些地方的粮食耕作大幅的增长，必须让他的学堂岛学生不是在民间的层面工作，而必须让他们成为各个地方的地方官员。

    如果这些人成为各个地方的地方官员，在没有中央的制肘之下，能够做的事情就很多。

    可是如果把他们变成中央的官员，或许他们可以引导下面的官僚，甚至指导他们如何去做。

    影响到的层面，似乎就更多。

    她想到她的学堂岛学生，在学习的时候，有很多时候时候，会自我补充知识，在空间里，在学堂岛，都有非常多的典籍，让他们可以读。

    钱汝君在观看图书馆的典籍的时候，可以注意到，不管是什么样的典籍，其实都有人阅读，只不过有些典籍，比如行政管理之类的典籍，看的人比较多，有些典籍比较冷门，看的人比较少。

    但是不管是哪一种典籍都是，拥有它的读者。

    学堂岛学生会利用时间，来充分的吸收各种知识，并且理解各种知识，有些知识，他们不能够了解的时候，或许他们会来问钱汝君。

    如果钱汝君能够指导他们，回答他们，那么他们很快就能够触类旁通。

    如果钱汝君不能够帮助他们，他们也会回去自我思考。

    事实上，钱汝君时常被难倒，因为以钱汝君的智商，如果是跟时代有关系的知识，她会比较容易知道。

    可是如果跟时代没有关系，纯粹是艰深困难，那么钱汝君，在没有研读这些典籍的状况之下，其实也看不懂。

    钱汝君也很佩服的人，虽然智商是不断的增加的，可是增加的也有限。

    在这样的情况之下，后世的聪明人却不断的涌出来，不断的把知识累积在高人的巨塔上面，让巨塔变得更高。

    甚至高到大汉时代高智商的人，也不见得看得懂他们的典籍。

    因为知识是一层一层累积上来的，有时候跳过了中间的部分，没有任何的影响。

    但是更多时候跳过中间的部分，你就无法理解创造者的思考模式，因为他的思考模式，或许在他当
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