第78章 治愈之路(4 / 6)

方式去表现出他们的心理和情感。

    而在大灾之后，成年人会出现创伤后应激障碍，孩子则更容易出现这类心理精神障碍。

    他们会对灾难感到很大的困惑，会因为巨大的变故产生压倒性的恐惧和焦虑。

    所以姜林夕在楚曦送过物资，帮孩子们解决了生活的物质困难后，选择带了一些画笔和画册过来，帮他们解决精神上的困难。

    而这个决定很明显是正确的，从孩子们自由创作出来的彩笔画，除了几个孩子是很乐观的画出了他们放飞的想象，大多孩子的画作都体现出他们处于惊恐，焦虑的情绪之中。

    他们中比较大的几个孩子，有的直接画了断裂的房屋，画了灾难现场，很明显忘记不了地震来临的害怕。

    比较小的一些孩子，画不明白图像，但是过于强劲，能把纸戳破的线条跟偏冷色或阴郁的色彩选择，都表现了他们很多负面情绪。

    姜林夕一直翻看着孩子们的画，通过绘画心理走入这群孩子的内心，把其中几个存在比较严重的创伤后应激障碍的孩子记录下来后，开始引导孩子们画一幅画。

    那副画是有关于他们的未来，这个未来潜藏着一个心理暗示，会告诉他们灾难已经过去，他们活了下来，不会在受到伤害。

    “孩子们手拉着手，在漂亮的花园里玩游戏，玩什么游戏呢～”

    姜林夕一边问这些孩子，一边把漂亮的花园画出来，其中今日她所看到的孩子都活灵活现的出现在画纸上。

    “黄衣服的是我，是我！”

    “哇，我看到我在玩皮球了～”

    “这个是我吗？”

    ………

    姜林夕高超的画技，那简易的水彩笔也把孩子们的神态捕捉到，孩子们认出是他们，都兴奋的喊了起来，围着那副画看了又看才去继续画他们的画。

    他们用稚嫩的笔触模仿着姜林夕的画作，姜林夕在这时候重点去引导和教授之前她记录下来的“问题”儿童。

    这些问题儿童不仅仅难以走出大灾的心理阴影，还存在着被遗弃的一些孤儿问题阴影。

    这需要长期去做疏导和引导。

    “喜欢画画吗？喜欢就一直画下去，开心不开心都可以画画……”姜林夕引导心理存在很多问题的孩子去喜爱绘画，懂得在绘画中寻求心灵慰藉，她耐心的教她们基础的绘画技巧，教她们初次体会到绘画
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