第52章 暗示/隐喻(3 / 4)

课上指定分析某篇文章中某段话、某句话地含义是脱了裤子放屁，亦或者是闲得蛋疼，现在看起来，是我本身对于语文的认知太直白和浅薄了。

    不过说起来，以前那种语文学习方式也未免太落后，需要太高的悟性，用香农定律和信息熵来进行语义分析，使用公式计算，才是便于推广的普遍方法。

    于是我艰难地回应道，“是的，我应该会和我姐姐一起回来，然后我的暑假也许就在这里度过。”

    高老师扬了扬眉毛，表情和缓，似乎从我这里获得了满意的信息。

    “但是这里夏天太热了，我觉得留在老家避暑也是一个很好的选择，特别是还能见到很多老同学，让我回味起无忧无虑地童年时光。”

    “小学同学？”

    “一般是初高中的同学了。”

    “你初高中的同学应该也在考虑毕业和就业的问题了吧？”

    这是一个艰难的问题，我自然开始联想：老白这种擅长混社会的野兽姑且不去说他；葡萄这个读大专的家伙确实要考虑是就业还是升本；陆露西已经决定要继续深造；王坤已经工作了不论；关于杨娴我倒是听说她毕业之后是准备回省城的。

    对于女孩子，家长总是希望能够离家近一点，然后是我姐姐的问题。

    一想到杨娴，我就自然而然地又回到了我身边的狗血剧思路上来了。

    高欣老师不爽利的态度也是狗血剧继续延续的根源，当然，不仅仅是她，大家都因为这样或者那样的原因努力扮演好自己的角色，认真演下去，谁也没有指望突然之间出现一个解围之神，然后不说有个皆大欢喜的结局，起码有个清楚的安排。

    我不是观众，所以我也没有资格在看《哈姆莱特》的时候入戏地大喊，“小心，剑有毒！”

    这不是虚构的故事，所以不存在睿智的旁观者的评论音。

    相反，高老师所提的这个现实性的问题把我从逃避的态度重新拉回面对现实的状况。

    “我觉得你应该早点考虑毕业之后的打算。不要等到毕业来临的时候措手不及。”高老师继续像个知心姐姐一样说道，“我见过很多这种情况，我身边的同学有这样的，听说的这样的例子也不少，有的人在学校要求他离开宿舍前一天，还不知道自己要去那里，要干什么，漫无目的，浑浑噩噩。我是不希望我的学生也这样。”

    “我可以回家去想要去哪里，要干什么
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