第二章(1 / 6)

    第二天到学校，第一节 课开课前，各科的考试试卷就全部发放了，班主任还另外做了一张成绩汇总表，给大家的成绩来了个汇总排序，贴在了黑板附近的墙壁上。

    一到下课时间，黑板附近就挤满了人，大家都在争相查看自己的考试名次，褚欣然因为名次变动太大的缘故而被大家强势围观了。

    “褚欣然这次总成绩竟然是第三名？”

    “不可能吧，她的成绩有那么好吗？她以前的成绩都只是中游而已。”

    听到大家都在议论纷纷，还有往这边看过来的，褚欣然的同桌李敏也坐不住了。

    “欣然，我们要不要也去看看，他们都在议论你呢。”

    “你看那边那么挤，还有地方可以站吗？再说所有的成绩我都已经知道了，看不看都一样。”

    李敏听她这么说，虽然自己想去，可褚欣然又不乐意，想想也就算了，不急于这一时，等大家看过了再去看也是一样。

    这次考试，褚欣然的成绩可以说是达到了一个质的“飞跃”，不止是班里的同学，课间操的时候，班主任还特意找她到办公室里谈了话。

    “褚欣然同学，你这次的考试成绩提升很快，老师很为你高兴，不过呢，有两位任课老师对你这次的进步还有些疑惑。你的理科成绩一直不大理想，这次却能排进班级前三，能和老师分享分享你的学习经验吗？”

    真不怪班主任会怀疑，毕竟上次褚欣然的月考成绩还摆在那里，在他看来，就这一个月的功夫，除非吃了什么灵丹妙药让褚欣然突然开窍，否则她怎么可能进步得这么快？

    褚欣然偏科严重，物理化学能及格就谢天谢地了，这次竟然能考九十几，简直让人不可置信。

    为此老师们还专门研究过她的试卷，拿她的错题和另外考的不错的几位学生进行了对比，倒是没发现有重复的试卷。既然她不是抄的其他人的，现在班主任要排除的，就是褚欣然自己抄小纸条作弊的嫌疑。

    一般情况下，文科科目能通过用功来达到成绩提高的目的，毕竟死知识只要花时间花心思背诵就行，那么像这种偏科的“不开窍”，其实是很难改变的。他做了这么多年的班主任，见过很多偏科的学生，很少有人能够克服偏科障碍，这当然也是他们做老师的一种遗憾。

    比如文科优异的学生，最后因为理科成绩拖后腿而止步好学校，或者理科优异的同学，因为写不好作文而拉下了分
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